訂單式就業學程

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縮短「學用落差」刻不容緩

近來我國社會「學用落差」的問題困擾著教育界及企業界，社會新鮮人找不到工作，失業率節節升高，而產業界卻找不到所需人才，發生嚴重的人才斷層。龍華科技大學連續九年獲教育部補助教學卓越計畫，不斷針對課程革新以符合業界需求進行努力，已獲致不錯之成效，今年度並被教育部指定辦理「全國大專校院教學卓越計畫示範觀摩會」。龍華科技大學首先要求全校各院系所進行逆向思考，將各專業領域學生進入職場後所可能擔任的職務一一表列，再分析要擔任此等職務所需具備之專業知識及核心能力，繼而由此逐一歸納出學生四年內應修習之課程，明確的將課程流程展開於各專業系所務實致用的「課程地圖」中。於規劃過程中，各教學主管團隊並積極拜訪企業，探討課程設計之適切性，逐步修正，以確保課程規劃符合業界需求。前述「課程地圖」之建立，已確保整體之課程內容與企業之需求相互結合。但如何能在學生於高年級、畢業前，針對企業更明確、且聚焦之人才需求，進行培養，則為進一步達成產學無縫接軌所需考量者。此亦即為「訂單式就業學程」所欲達成之目標。

訂單式就業學程」確保產學無縫接軌

「訂單式就業學程」係企業端針對特定之人才需求，對學校端提出「訂單」；而學校端則針對企業端之「訂單」進行「客制化」之「就業學程」規劃。如合作企業針對廠內自動化設施之操作、維修，提出人才需求，龍華科大便與該企業合作，開設「自動化就業學程」，以培養合作企業所需之自動化人才。

特點

「訂單式就業學程」係針對企業所提出之特定且聚焦之工作需求而設計，故課程學分數不會太多(一般為2~4門課，4~ 12學分)，以使高年級學生之參與度提高。課程內容由學校與企業共同制定設計，並強調邀請業界師資共同授課，完全以學生未來畢業後進入企業可直接上手為目標。在學校建置與業界同步之相關設施，以使學生於學校所學與企業現場所需無縫接軌，例如為配合合作企業開設之「自動化就業學程」，已於龍華科大設立自動化中心，其設施與合作企業生產線之設施同步。若因過於昂貴而無法於學校設置之設施，則安排學生至企業實習以補足之。